Ante la instalación de nuevas herramientas didáctico – pedagógicas en las prácticas educativas, cobra relevancia la discusión en torno a las mismas en el marco de los procesos de apropiación curricular de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento (TIC). En este escenario, ha de valorarse la pertinencia pedagógica, la estrategia metodológica y los aportes epistemológicos que se infieren de los portales educativos y los contenidos digitalizados en tanto recurso didáctico
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